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chunchangzai 的博客

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学生学习中的“创新能力”是“教与学”的“高屋建瓴”(附件)  

2016-09-13 20:01:02|  分类: 创新、革命、进化 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本博主深受下转文章的启发,从而思索后得出一个结论:
传统的教与学都是按“教学大纲” 照本宣科的多。教师要完成教学大纲,学生要接受大纲规定的内容。
现在是电子时代了,什么都在变、都在发展提升。记得大学毕业分到工厂,为了计算一对螺旋伞齿轮的制造机床上的安装参数,使用的还是苏联进口的手摇计算机,快也得花四个小时,如果要复算还得花四个小时。更有趣的是,别的人想玩玩也是不行的,怕搞坏了,,,,。
现在,一个两岁的娃娃都会用ipad,中学生都会使用计算机进行各种设计。我孙子小学就会拍摄、编辑小电影,什么苹果6s智能手机更是不在话下,成了我的救星:帮我安装、教我使用,,,,

因此,现在的教育就应该把“大纲” 的内容,以讲座的形式进行普及,教师的重点除基本知识的概念之外,还要讲知识特性的扩展、知识的关联性、知识的现实应用、知识的试验性制作、现实生活中存在的有关教学的知识,,,,,;以及学生的新发现与新认识,,,,。

毛主席特别喜欢高屋建瓴。的确,只有高屋建瓴,才可势如破竹。
成天迷惑在基础知识的简单演绎中就会变得枯燥无味,就会把基础知识僵化成麻木不仁的东西。

把基础知识的起源、发展、应用案例、新的远景,,,,,展现给学生,学生就会得到很多的灵感,从而产生一种吸引学生学习的魅力、给以思考的启迪,知识的被接受性一定会大大增强,会有利促进教与学的效果,以及学生对未来的憧憬与某些思维的萌动、发芽。这就是一粒具有无限生命力的创新的种子。
只要给它阳光、营养与水分(条件),就一定会开出绚丽的花、结出丰硕的果。

这里就对教师提出了一项极为艰巨的任务或条件,或教师队伍的改革、或教师队伍培养大纲的刷新。

本附件的读者反应不一,有的认为“十万个为什么” 中都有,有的认为这都是“小知识”。但更多的人还是赞赏这种学习方法的。
不能死守成规,学生要动脑子,要多问几个为什么?
让每个人都在自己的理想范围内得到思想的自由竞赛、驰骋 向着远大目标,,,,,。
 

被哈佛录取中国男生初一数学笔记曝光(高清组图)

文章来源:  于 

“三人行必有我师,这是孔子自谦的一句话,但我们能不能用数学的方法证明一下?”这是今年刚被哈佛录取的上海男生陈子弘在他的“数学日记”中出的题。陈子弘初中曾就读于上海一所双语学校,当时的数学老师就是现在万玮校长,他让学生记数学日记,并在日记上精心写下了批注和评语。


今年,哈佛录取率再创新低,约为5.2%,仅向中国地区中国籍学生发出了3份Offer,其中一位便是获得2015年东润丘成桐科学奖(数学)银奖的陈子弘。从这份数学笔记中,我们隐约可以窥见,这位今年被哈佛录取的男生,在多年前就已经显现出了数学学霸的苗头了。


初中自学高中数学课程,高中自学美国大学数学课程,这样的孩子按照惯常的套路,本应是参加奥赛的好苗子。但陈子弘却偏偏剑走偏锋,初中时果断退出了奥数班,因为他觉得这并非自己的志趣所在。相比之下,他更善于长时间钻研一个问题,而且他觉得做学术更有趣,也更有价值,而如今他也的确实现了儿时的理想——去哈佛研究纯数学。


陈子弘的中学老师万玮说,“真正的数学成绩好肯定不是刷题刷出来的,光靠做题是没有用的,一旦考试结束之后,所有东西都忘光了。所以平时要有一种数学的眼光,要有数学思维的习惯,要善于发现生活中的数学,这才是最重要的。”


图为陈子弘初一时的数学笔记。






 
 
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