如何拿捏对个体“数学能力”的要求 （附件）
2016-11-21 07:50:43| 分类：
教育
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在中国与外国学生的能力比较中，常常出现的是比较数学成绩的高低优劣。
数学能力的确重要，应该努力学好数学。
数学能力是一种人类最基本的数字或量的运算能力，数字的运算变化演绎出了的许多科学领域的成果与规律，大到所谓天文科学，小到微观科学，这种能力是创造思维的基础，是发现科学规律的途径，也是一种 逻辑能力。
数学模型是广泛应用的创新手段，也是描述事物规律性的有效办法。
可以说，数学是无处不在的，伟人说过：它是打开高新科技神秘大门的钥匙。必须学好这门科学。
其实一个人的能力是很多方面的如：
逻辑能力是一种能力，它有很多种形式存在。
激情是一种能力、
冷静是一种能力，
敏锐是一种能力，
记忆力是一种能力，
应对问题与环境的反应能力、适应能力是一种能力，
想象力是一种能力，
推理能力是一种能力，这是由表及里、由浅入深、触类旁通的扩散能力，
更应该指出的是，个人的生理特征与技艺如大个子、小个子、高颜值、低颜值、大力士，，，，对于一种特定的任务需要也都可以转化成能力。谁敢说美女的美不是能力？
当然，所谓创新能力或者创造能力则是上述某些能力的综合结果。
对每一个具体的人才，没有必要都必须是数学家。毕竟现代科学是大科学，很少有一个人可以搞定的项目。都得有各种知识的人才集合起来才能完成一个课题。因此只要其中每个人都具有适应自己工作的不同程度的数学水平就行。
现代科学越来越分工细致、专深，什么都要求擅长的时代正在渐渐远去，，，，，。
而每一件新成果的创新，也绝对不是所有上述能力的总和，可以是一方面的、也可以是两个方面的、或更多方面的能力的综合作用。
所以把高水平数学说成是人人都必须具备的观点，是过高估计了高级数学普及的必备性；
不肖一顾地把通用数学，即教学大纲要求的数学水平当做可有可无的见解，是有害的，不利于国民素质的提高，更不利于鼓励科技发展的大众化发展，毫无疑问它会制约国家创新发展战略的落实。
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